书名：WorkBuddy 新商科教育教学读本——高校教师 AI-OPT 全流程业务重构
副题：教学、管理与科研的引擎手册
版本：v0.3（2026-09-17 书名回归主副式 + 补 AI-OPT 副题）
OPT = One Person Team，一人团队。
过去，一位老师要干成一件像样的活，背后得有一支队伍：备课组、教务、资料室、翻译、排版、美编。
今天，这些角色可以一个一个做成引擎，接进同一个入口，由你一个人调用——
备课有备课引擎，填制有填制引擎，科研有科研引擎，出作品有作品引擎。
AI-OPT（一人团队）要重构的不是某一个环节，而是教师工作的整条业务链：
从教学内容的产生，到教学管理的填制，再到课题与科研的交付。
这本书讲的，就是这条链怎么被一步一步重构出来——以及每一步做完，你手里留下了什么。
新商科各专业（金融科技、数字经济、电子商务、财务管理与会计、国际经济与贸易）的
专任教师、教学管理人员、教学秘书与竞赛指导教师。
两个前提：不要求编程基础，不要求你已经会用 AI 工具。 只要求一件事——你手里真有活要干。
一位教师的一周里，有三类活反复出现：
这三类活，以前分散在三个软件、三套流程、三种坑里。这本书只讲一件事：
把这活交给引擎，并且每次都交出能打开的真东西。
这本书与多数“AI 工具书”不同的地方，是它不讲“AI 很神奇”，而是讲引擎：
| 引擎（连接器） | 管什么 | 工具数 | 对应讲次 |
|---|---|---|---|
lesson-agent | 教学内容的设计与实现 | 11 | 第 3—7 讲 |
doc-filler | 教学管理的资料自动化填制（含模板库） | 6 | 第 8—13 讲 |
research-assistant | 课题与科研的实现与修改 | 8 | 第 14—17 讲 |
app-builder | 作品与竞赛应用建设 | 8 | 第 18 讲 |
puer-crossborder | 完整业务示范（全链条） | 12 | 第 19 讲 |
zhenyuonline | 数据类应用（估值/指数/寻源/课程） | 20 | 拓展用 |
pdf-translate | 外文资料翻译 | 5 | 第 14 讲起配合用 |
合计 69 个工具。每讲的末尾都有「背后的引擎」一栏，写明这一讲用到的工具全名。
没有校验点的动手，等于没做。 这不是要求你严谨，是要求你别白干。
也不接受“AI 说它做完了”。
| 书名／课程 | 管什么 | 读者 |
|---|---|---|
| 《商业人工智能实战——智能体应用》 | 讲原理与案例：为什么这么搭 | 管理者、教师、职场人士 |
| 《AI 驱动下的数智分析与应用》 | 讲数据链路：采集→处理→应用 | 学生与教师（教材） |
| 本读本 | 讲照着做：三类活各做一遍 | 高校教师与教学管理人员 |
每讲开头有一个【可执行状态】标记：
为什么要标这个？因为能力分布在两处：一部分跑在云平台上（已经可以对外用），
一部分跑在本机。宁可把状态标清楚，也不让读者照着书做却做不出来。 这是本书对自己的第一条规定。